多年来,高等职业教育考试招生的途径相对单一,主要方式为面向普通高中毕业生的“统考统招”和面向中等职业教育毕业生的“高职单考单招”。这也导致招考选拔标准、选拔方法相对固定,人才选拔效果的科学度有所不足。
2014年的新一轮高考综合改革针对不同类型的高校、专业,不同类型的学生,分类实施考试组织、考试内容以及时间安排,推进以“文化素质+职业技能”为评价内容的高职分类考试招生。面向新一轮职业教育改革和新时代教育评价改革,高等职业教育招生考试进入全面构建“职教高考”制度的新时期,实现高职院校分类考试招生与普通高校全国统一招生“双轨并行”,“构建普教与职教并行的招生制度体系”成为高等职业教育招考制度改革的重要趋向。
高职分类考试将根据不同类别的选拔对象制定不同的选拔标准和选拔办法,通过多样化的评价,为满足个人的职业生涯发展和个性化成长提供有效通道,进一步提高选拔结果的信度和效度。同时,分类考试也为退役军人、下岗职工、农民工、新型职业农民等社会群体接受高等职业教育,为社会发展培养多种技术技能人才创设了可行路径。